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全国中小学生在线学情分析报告:在线教育有望助力减负

发布时间: 2019-05-25 23:03 浏览次数: 来源:网络整理

《全国中小学生在线学情分析报告(减负增效专题)》发布

北师大报告称在线教育有望助力减负

近日,北京师范大学新媒体传播研究中心联合作业帮发布《全国中小学生在线学情分析报告(减负增效专题)》(以下简称“《报告》”)。《报告》称,在线教育平台在落实与促进中小学生“减负增效”上有一定成效,可帮助减轻学生学习压力,提高学习兴趣,在一定程度上提高学生的学习水平;调查数据显示,在受访者中超六成用户已经使用在线教育平台半年以上,东部地区、三四线城市用户在线学习需求较为旺盛。

据介绍,《报告》基于120万条作业帮用户在线行为数据(数据已进行隐私和脱敏处理),辅以万余份实证调研问卷进行交叉验证,通过对7个细分维度,共21个数据指标进行量化统计和分析,得出衡量在线教育平台减负增效实际成效的指标和结论。

现状

中小学生减负问题引起长期关注

中小学生的“减负”问题一直以来都是社会各界广泛关注的焦点。根据教育部调研数据显示,2012-2016年,我国初升高毛录取率为56.4%,高升本毛录取率为49.5%,最后只有约1/4的学生能顺利进入本科就读。

由于面临比较重的升学压力,在优质教育资源紧缺的情况下,校外培训、课外辅导成为学生提升学习成绩的主要选择。然而,校外培训量的过度增加,反而给中小学生增添了更大的课业负担。同时,一些课外机构为了争抢生源,采取了制造焦虑、超纲学习等拔苗助长的方式,家长和学生均在畸形的培训挤压下不堪重负。

根据《全国中小学生学习压力调查》显示,我国学生普遍都是“熬夜族”,而教育资源不均和竞争激烈是中国学生熬夜的主要因素。在教育欠发达地区,虽然学生学习更努力,但落后苦干并不能真正解决问题,学生学习时长与学习效果并不成正比。

此外,课外补习也给更多家庭带来经济负担。北京大学中国教育财政科学研究所曾发布2017年中国教育财政家庭调查结果,对我国家庭教育支出情况进行了总体介绍。调查显示,我国家庭教育支出水平存在较大的城乡和地区差异,其中,一线城市和东北地区最高,三四线城市仅为一线城市的一半。

具体而言,中小学阶段学生的校外教育总体参与率为47.2%,参与校外教育的学生平均费用约为5616元。根据各学段在校生的规模估计,全国校外教育行业总体规模达到4580多亿元。就参与学科类校外教育的费用来看,全国中小学生平均为5021元。小学阶段费用为4139元,初中为5426元,高中为6288元。农村费用为1580元,城镇为5762元。在这样的数据背后,相当多低收入家庭面临压力。

因此,为中小学生“减负增效”迫在眉睫。实际上,我国已相继出台35部减负政策,其中包括针对减负的专项政策11部,涉及减负的相关政策24部。在2018年3月5日召开的十三届全国人大一次会议上,国务院总理李克强更在《政府工作报告》中明确指出“要着力解决中小学生课外负担重的问题”。

数据

65%用户认为在线教育可减轻压力

随着信息技术的发展和移动设备的普及,在线教育成为缓解教育资源紧张问题的方式之一。《报告》显示,在线教育平台在为学生 “减负增效”上表现出显著优势。

《报告》称,与传统辅导班相比,在线教育平台在使用时间上更具灵活性,可以满足学生随时随地学习的诉求,节省了大量时间和精力。更为重要的是,在线教育平台提供的课程内容可以更有针对性地解决学业难题。在服务上,在线教育平台提供助教服务等陪伴式的教学方式,不仅可以帮助中小学生解决学业上的问题,也有助于提高孩子的学习兴趣。

以作业帮为例,该平台基于大数据和人工智能技术,开发了解学生学情的“智能AI老师”,根据每个学生的知识掌握情况和薄弱环节,提供相应的学习方案,包括多样化的解题思路、步骤和知识点分析,配合视频讲解和题目举一反三的练习。这种“千人千面”的智能学习方式可以引导学生解决“小问题”,最终形成适合学生个体的学习方法。通过这种全方位、系统性的学习有助于减轻学生各方面的压力。

此外,在线教育依托自身优势,为孩子提供个性化的内容以及趣味化的教学方式,能够相对提高学生的学习兴趣,增强学习的积极性和主动性,激发学生持续学习的愿望。

数据显示,在受访学生当中,51.2%的学生非常同意使用在线教育平台可以减少作业压力。55.8%的学生认为,在线教育平台可以节省学习的时间;65.2%的学生认为在线教育平台可以减轻心理压力;同时,58.2%的学生认为在线教育提升了其学习兴趣。

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