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陈文:减负不减效 语文轻松教

发布时间: 2018-12-24 11:33 浏览次数: 来源:未知
陈文:减负不减效 语文轻松教

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  1992年,陈文从师范学校毕业后便来到了株洲市芦淞区樟树坪小学担任语文老师。不靠“题海战术”,就能让学生达到会学习又能考出好成绩的效果,是陈文一直以来的目标。26年过去,她教育了一届又一届的学生,其中有不少还上了清华、北大等名校。陈文说,一名老师不仅要让学生提高成绩,更要让学生喜欢学习。
 
  分层次教学 精心备好每节课
 
  在培养学生方面,陈文有自己独特的一套。她的视野不拘泥于学科、学段、学期,而贯穿了整个学期的文化课程。学校每期评选的“香樟优秀班级”,就是她现在所带的班级。
 
  “每个年段,学生学习的侧重点是不同的。”陈文介绍,她在备课时,会先熟读教材里的单元导读提示、课后习题、《语文园地》等,然后再看教师用书、一些备课资料上的教法,有选择地进行备课,写下教学思路,再把学生配套的《学法大视野》的题目做一做,看看哪些地方还要让学生重点注意,做到心中有数。
 
  按照不同年龄阶段学生的特点,樟树坪小学制定了不同的教学方案,陈文也一直在努力践行中。“在小学低年级,识字教学是重点,所以除了按每天学习的内容来布置作业外,我们班级还多了一个讲故事给家长听。我讲一个《猴子上学》的故事给学生们听,大家印象很深,回家讲给家长听时,绘声绘色。”陈文欣慰地说:“日积月累,学生的口头表达能力得到锻炼,也认识了许多的字,读课外书的信心也提高了。”
 
  到了小学中年级,阅读与习作是重点,陈文鼓励学生每天读一篇跟教材里每个单元主题有关的文章。在小学高年级,她更关注学生的积累和读写结合,比如读课外书,积累成语或诗句,摘抄好词好句或写读后感。“就这样,班上的学习氛围特别浓厚,学生不是看书就是交流,课间很少有追赶打闹的。”陈文说。
 
  诵读经典 培养学生读书兴趣
 
  学习并不止步于课堂,而是存在于生活的方方面面。作为语文老师,如何在生活中提高学生的文学素养呢?陈文在这方面花费了不少心血。
 
  “记忆力是练出来的,小时候背的东西,忘不了。”学生的心思用在了学习上,学习成绩必定会提高的。学生的成绩好,家长的劲头也足,老师有了帮手,担子也会轻一点。为此,陈文鼓励学生在小学阶段记下经典诗词。
 
  樟树坪小学开展了‘经典诵读’的校本课程,有学生诵读内容的规定,课文背不好,《少年中国说》《春江花月夜》这些经典怎么才能背出来?陈文想了一个办法:“在背《少年中国说》时,我们分段来背,能够背出全文的拍照发在群里,家长很希望看到自己的孩子,在家每天督促,结果比我预计的时间背得快多了,连最不会背书的孩子,今天几句,明天几句也背出来了,这篇文章的诵读,我们班也在全校师生面前展示了。”
 
  经过反复摸索,陈文不但鼓励学生背,还及时评价,经常让他们在班级展示。在家里,家长为了鼓励孩子,和孩子一起背诵,学生新背了一首诗词,马上告诉老师,在班上展示后,很快,这首诗全班同学都会了。“家长看到孩子的进步,对老师的工作更加肯定和支持,学生记忆力练出来了,积累的经典名句多了,终生受益。”谈起诵读经典的初衷,陈文如是说。
 
  提升综合素质 让学生全面发展
 
  “队旗飘飘,歌声嘹亮,我们的心在激荡……”陈文所带班级在进行国旗下的展示,庄严地宣誓震撼着千余名樟树坪学生的心。她班上的孩子个个都爱好体育,在学习的运动会上,年年都是团体总分第一名,获得“精神文明风尚奖”“优秀组织奖”,还被评为全国动感中队。她自己也被评为“湖南省优秀中队辅导员”“株洲市优秀班主任”“芦淞区十佳班主任”。
 
  陈文认为,一个班级的老师是正能量的、积极向上的,班级里的氛围就同样会积极向上,目标明确。所以她几十年来坚持与学生一起跑步,鼓励学生积极参加科技小论文、小制作、小发明等,提升综合素质。“相信只要多用心思,就能做到简简单单教语文,减负不减效。”陈文坚定地说。
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